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雙丁麻麻的部落格

我是雙丁麻麻,二位「小」孩的母親。 目前正努力將生活中的小人小事、小情小愛化做文字紀錄,在看似漫長無比的「小」人生裡,藉著親子共讀讓我們母子三人的生活增添許多滋味!希望有更多人能夠一起加入【繪本x生活x幸福】的愉悅氛圍!

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小貓老師創意作文(直播)親子共讀(含邀稿)

【直播【兒童作文】為孩子打造一雙寫作的翅膀 生活經驗連結寫作

2019-05-242019-08-06雙丁麻麻8738 views

前情提要:因為雙丁的年紀被小貓老師歸類在低年級,所以今天的訪談會著重在,針對低年級的孩子,如何在日常生活中增加他們語文能力喔!

丁:媽媽陪伴孩子時,有可能順便增進孩子的語文能力嗎?
貓:當然可以,對幼小的孩子來說,我們不會叫他們寫作文,但累積語文知識是可以的。

丁:那怎麼做呢?
貓:鼓勵孩子多看、多聽、多玩,孩子的「記憶」和「經驗」是很好的寫作素材。
丁(心想):只要玩就好了,也太好了吧!

丁:如果想了解更具體的做法?
貓:將「單向的生活經驗」→「目的性的生活經驗」,比如逛超市就是一個很好的經驗,很適合作文取材。

確認主題,不偏題的思考練習
圖片為主的食譜是一個很好的閱讀練習,配菜、烹調方式之資訊擷取,是作文裡「從閱讀素材中找重點的練習」
對應正確的資料(找相對應的食材、佐料),也就是作文裡需要的組織、整合能力
「情感注入」是很好延展的作文亮點。
口述、作畫都是很好的選擇,不一定要寫,讓孩子有作文分段的概念
年紀大一點的孩子,可以適時補充詞彙,建立詞語庫。
年紀大一點的孩子,可以適時補充詞彙,建立詞語庫。

 

 

★另一個舉例:帶孩子出遊,也可以這樣做:

確認作文主題─決定目的地,可由孩子自行決定

閱讀作文素材─共同討論路線、交通方式、行程等等

統整作文素材一篩選實際可行的規劃,符合時間或經濟上的預算

統整作文素材─至選定景點親子同樂

輸出作文─媽媽協助引導(低年級孩子可用口述)

第一段:我們決定去大安森林公園騎車和野餐。

第二段:先搭公車再轉乘捷運再步行至目的地(時間順序之概念)

第三段:最後決定開車前往,因為:需攜帶腳踏車、減少車程可以玩更久等(分析歸納)

結尾:出遊的心情和感覺

媽媽牽著雙丁,爸爸一個人走的概念XD

 

小結:

貓:其實很多孩子對寫作文感到恐懼,我們發現其實是因為沒有把生活經驗變成寫作素材。
丁:這個方法很棒耶,我要趕快筆記下來。
貓:其實逛超市,搭配烹飪,搭配品嘗美食的經驗,就是小一小二會遇到的作文題「我最喜歡的一道菜」、「媽媽的味道」等等。
丁(心裡想):沒想到作文裡必須應用到的「閱讀輸入」、「輸出」、「統整」、「組織」等綜合能力,竟然從這麼小就可以開始練習。

 

★★想了解更多,媽媽如何引導孩子孩子寫作文示範,請點《直播筆記 作文引導示範》

 

 

後記

第一次直播可以說是手足無措啊,幸好葉子老師和丁霸鼎力相助,還有重要筆記會陸續整理出來喔!

 

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雙丁麻麻

雙丁麻麻

育有雙兒,取小名為胖丁、可丁,所以自稱雙丁麻麻,現為網路親子作家,同時也是女人迷回家吧、媽媽經、媽咪拜、波波黛莉簽約駐站作家。 經常與出版社合作推廣親子共讀分享兒童繪本,並著有《給心頭肉的注音習作本》

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