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雙丁麻麻的部落格

我是雙丁麻麻,二位「小」孩的母親。 目前正努力將生活中的小人小事、小情小愛化做文字紀錄,在看似漫長無比的「小」人生裡,藉著親子共讀讓我們母子三人的生活增添許多滋味!希望有更多人能夠一起加入【繪本x生活x幸福】的愉悅氛圍!

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使用說明

史上最嘮叨的使用說明

2019-03-052019-03-09雙丁麻麻12706 views

故事要從一次「閒話家常」說起。

媽媽們吃飯,聊的是心頭肉。

 

自從當媽媽之後,我便喜歡和媽友們交換一些媽媽經,不難發現媽媽們的共同心聲為,「陪孩子寫作業」彷彿一部「親子災難片」,而且崩潰的不只是這樣,這部親子災難片幾乎天天會上演。😲

隨便列幾個經典橋段,每個都讓媽媽們心有戚戚焉,想哭但是哭不出來。(孩子可能已經先哭了😥)

◆寫功課不專心

◆寫功課拖拖拉拉

◆筆順不正確導致書寫困難

◆寫字歪七扭八或忽大忽小

◆抄寫功課或黑板時漏字跳行

◆句子念完馬上忘記剛剛念的是什麼

◆看錯題目、聽錯功課或是塗錯答案卡

如何不讓作業綁架住孩子,綁架住童年?

 

雖然胖丁才大班下,但我不免也跟著焦慮起來,尤其他開始需要寫一點點注音,為了減少我們之間的摩擦,我用點點的概念幫助他書寫,發現效果比我想像中來的好。

不想為了寫作業跟心頭肉衝突。

 

有次我和輔大診所董謹榕職能治療師閒話家常時,聊到「我和胖丁即將也要面對寫作業的焦慮」,她說若我擔心可讓孩子多做「視知覺」之練習,於是我將注音點點的概念和她分享,也開始去了解「視知覺」之相關資訊。

雙丁總是可以遇到貴人呢!

 

在設計過程中獲得她許多醫療專業的指導及協助,前前後後也修改了很多次,最後才決定以《給心頭肉的注音習作本》和大家見面,於此特別向董謹榕職能治療師鞠躬致謝。(以一種超級隆重的態度)

但我仍必須澄清,《給心頭肉的注音習作本》雖說是以「視知覺」的角度發想,但它並非專業的幼兒職能治療書或注音學習冊,而是一位母親在陪伴心頭肉學習寫注音時,嘗試為心頭肉找出一種更有效的學習寫注音之可能性。

關於幸福的填空題,妳的答案是?

 

就讓我們正式進入《給心頭肉的注音習作本》的使用說明:
(丁霸:那妳前面都在幹嘛啊?丁麻:這是史上最嘮叨的使用說明啊!😆)

容我先簡介「視知覺」之基本概念:
(接下來會有點辛苦,但請媽咪們務必耐心讀完😉)

視知覺是關於視覺與認知的處理過程,視覺是指從環境中(例如:課本或黑板)看到訊息加以組織,知覺是將所組織的東西加以解釋與利用(例如:寫作業或完成指令),可想而知這個能力對學習的重要性。

而「視知覺」中排除視力問題,以視覺記憶、視覺區辨(辨識)、視覺認知、視覺專注力和視動整合,與學習最有關係。(想多了解,可搜尋:瓦倫(Warren) 的視知覺發展架構,以及Warren(1993)的視知覺階層金字塔。)

 

杜婉茹臨床職能治療師https://bit.ly/2VKOidT

 

其中「視覺區辨或辨識」是指辨認、配對、分類物品的形狀、大小、質地、顏色及空間視覺(物品所在空間的位置,例如上下、遠近)等等,例如幼兒學齡前常見的找找看或排順序,都與視覺區辨之訓練有關。

找出相同的
按規則排順序

 

但「光看」是不夠的,還必須「看懂」,此時便牽涉到「認知」。

例如:看到一顆蘿蔔(或是符號ㄅ),必須知道它是蘿蔔(或是ㄅ),這算「視覺認知」的一部分,然後必須將蘿蔔(或是ㄅ的特徵「記下來」,等下次看到蘿蔔(或是ㄅ)的時候,便知道它是蘿蔔(或是ㄅ),這便是「視覺記憶。」

圖像的設計也是為了幫助記憶。

 

上述所言倘若用「輸入」的概念去理解,那接下來所述便是「輸出」的概念了,要把注音或是國字寫出來,還有兩個條件必須考慮進去,便是筆順問題以及空間結構的問題(例如:筆畫的長短或相對位置,中文書寫尤其需要空間概念),這部分便與「視動整合」有關係,簡言之就是我們常聽的手眼協調,但視動整合要再複雜一點喔。

我知道你們累了,這內容真的很硬,不過已經結束了。

 

 

所以《給心頭肉的注音習作本》,是企圖將上述所提到的做一個綜合整理,除了學注音之外,也一併強化孩子「視知覺」之練習,特色如下:

★以視知覺角度切入的「注音連連看」:
有別於常見的虛線仿寫,孩子需要思考的機會變多,也有視覺空間結構的概念,不只是機械式仿寫就好。
(例如:由虛線仿寫開始,對應到從哪點開始,哪點又該轉折,按筆順將點連起來)

 

 

雙丁剛開始使用習作本時,需要大人協助,尤其在處理複雜筆順的注音時,但掌握方法後,是可以獨力完成喔,四歲以上的孩子都可以開始練習,(附上吳宜燁職能治療師的表 https://bit.ly/2HkoMs3)

 

★訓練孩子整理歸納之能力:
這個習作本需將不同資訊重新組合,才有辦法完成筆順,還要對應空間結構。「整合能力」已是現代人之必備能力之一,而幼兒的大腦可塑性很強,多練習可讓神經元變強壯喔。

 

★自主的嘗試經驗:
基礎能力的培養需慢火細燉,為讓孩子累積更多「視動整合」之有趣的、自主的嘗試經驗,習作本裡還有許多簡單線條的設計,可讓孩子照著描或是以他們覺得有意義的方式完成。

(例如:仿畫出一個有立體感的床,或是畫出其他和床有關的東西。)

所有插圖在習作本裡通通有喔!

 

★目標練習法:
私心希望媽友們能以「目標練習法」取代「天真練習法」的方式使用這本習作本。

與其天真地寫100次(我們以前是這樣啦),不如為孩子訂一個須練習便可達成的目標,鼓勵孩子完成它。(想了解更多,請點《刻意練習》)

設定適合孩子的目標

 

★建立好的學習習慣:
習作本裡「給自己拍拍手」的設計,目的即是讓孩子養成「對自己的作業有要求」之良好學習習慣。

 

★增進親子之間的熱度:
習作本裡留白處較多的那幾頁,則是留給你和孩子共同完成的。

和孩子一同紀錄家庭回憶之過程中,會有很多驚人發現,不妨趁機找出屬於你們家庭中的專屬紀念吧!(習作本裡是沒有列出問題,只有插圖喔)

最後一題想要讚美媽媽的動機太明顯。

 

★增加思考的深度:
習作本裡頭,我個人最喜歡的一部分就是「十五個小對話」了,這些問題都與人生有關,值得媽咪們深度思考,就算沒有標準答案。
例如:「為什麼非愛你們不可?」、「為什麼一定要學習?」、「為什麼一定要閱讀?」等等。

關於人生,媽咪們的詮釋是什麼呢?

 

 

後記

要像胖丁這樣寫出較符合正常的字,有一段路要走,除了視覺生理發展,也須考慮認知發展:

■眼睛的發展:(自己整理)
◇5歲─調焦能力增強
◇6歲─眼睛肌肉靈活
◇7歲─鏡像發展完整
◇9歲─到達成熟階段
(所以孩子有時寫出左右顛倒的字,不用太驚慌,七歲以後要寫左右顛倒的字還不容易呢!)

■認知的發展:(想了解更多,請搜尋「皮亞傑認知發展」)
2~7歲前運思期:尚未能作出合乎邏輯的思考,只能使用簡單的符號。
因為小可丁(5歲)還沒受過書寫訓練,所以字還是像畫一樣,充滿藝術感呢!

■視知覺問題造成9個影響、12個好方法,提升視知覺能力,最簡單即是玩「連連看」─張旭鎧職能治療師,請點https://bit.ly/2EW2gUI

「注音連連看」可以試試看喔!

 

 

 

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雙丁麻麻

育有雙兒,取小名為胖丁、可丁,所以自稱雙丁麻麻,現為網路親子作家,同時也是女人迷回家吧、媽媽經、媽咪拜、波波黛莉簽約駐站作家。 經常與出版社合作推廣親子共讀分享兒童繪本,並著有《給心頭肉的注音習作本》

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