緣起：
當整個世界都在彩繪未來，「教育」成了一切競賽的起點。
關於填鴨式教學，沒有人比我們更能感同身受那過往的身不由己，然而在推翻尚能「堪用」的舊理論之前，總是要先找到其他可用的新理論與思維幫助孩子學習吧！(丁麻碎念：我不可能因為教育體制有待改進就讓我的孩子不學習！)，所以今天我用一種open mind的心情，來聽聽國際大師談The power of reading☺
演講者 國際語言學大師Dr. Stephen Krashen
與談人 台灣科技大學 李思穎教授(系主任兼研究所所長)─整場演講由李教授穿針引線，讓閱聽者對演講內容掌握度更佳。
演講主題 閱讀的力量─如果可以用「一圖以蔽之」貫串演講主軸的話，我個人認為這張截圖再適合也不過了。
理論基礎─
Dr. Stephen Krashen學習語言有兩種假設情況，分別為The skill building hypothesis、The comprehension hypothesis
★第一種(我們比較熟悉的早期教法)
The skill building hypothesis(語法學習假設)─認定透過重複的語法練習，學習者定將語言學好，但數據證實效果不彰，95%學生hate it
★第二種(教授提出的理解學習法)
The comprehension hypothesis─理解學習假設─認定先理解所讀的內容並感覺有趣，透過閱讀提升文法與字彙的能力，還有一個重點是學習者會非常快樂(Dr. Stephen Krashen 用compelling這個字表達)
★有一個剪輯短片我認為簡單淺顯的說明教授的理論，值得一看，而且也能從裡面感受到Dr. Stephen Krashen真的是一位學識涵養豐富且幽默感一流的學者，在整個演講過程中雖然數據理論的東西偏多但其實一點也不枯燥，反而氣氛愉悅，笑聲不斷。
教授提到透過閱讀來提升語言能力，語言材料是最重要的，語言材料一定要非常有趣，而且一定要能引起學習者濃厚的學習動機與興趣，教授特別強調「閱讀」應當是一件沒有束縛的事情，他甚至不反對學習者透過閱讀漫畫、小說或是3c這樣的「學習載體」來學習語言，教授指出孩子在讀小說(課外讀物)吸收到的內容遠比讀知識性材料(丁麻覺得課本算是一種)多出許多。
他以研究中的一位說廣東話的小男孩Paul告訴我們，其實父母不一定要太害怕讓小孩接觸3c。
Paul的父母定居在美國，家裡溝通的語言以英語和粵語為主，不過Paul的父母雇用了一位說中文的保母來照顧Paul，這個保母喜歡在家裡開著中文新聞和中文卡通頻道，等Paul更大一些，他的父親一個星期會和家人一起收看中文電影並且討論內容，現在Paul精通英語、粵語，雖未接受過中文學習訓練，但中文程度足以與外界溝通。
教授指出Paul透過他有興趣的媒介(卡通)開始接觸語言，他為了想要看懂卡通，為了想要了解故事，他自然而然就必須要先了解這個語言，隨著他對故事內容的理解程度愈多，語言能力必定隨之提升，而且重點是在學習新語言的過程中他非常快樂。(丁麻以為小朋友的學習動機應該也是蠻重要的，萬一他沒有興趣，或者他的父親不和他討論電影劇情(沒有動力)，他應該也不會想要弄懂故事內容)
還有一個關於學習載體的例子為「諾貝爾和平獎得主德斯蒙德‧杜圖（Desmond Mpilo Tutu），Tutu 的父親在英國一戶人家幫佣，雇主時常送他許多英語漫畫，而Tutu就是透過閱讀漫畫來接觸英文。
至於閱讀(或是透過閱讀要學習第二語言)有無年齡限制，這點教授也用了一位日本籍學生針對成人英語初學者的研究說明，甚麼年紀開始閱讀(或者學習)都是可行的。
這位日本學者在英語課時讓學生閱讀分級讀本，課堂上講解故事並分享，沒有單字文法教學。整個研究結果顯示閱讀一小時能得多益0.6分，單靠閱讀不須教文法字彙一樣可以造成語言習得，就算你從42歲才開始閱讀，不論以前學歷、字彙量如何，語言能力仍可提升。
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談了那麼多閱讀的好處，但若是孩子連書都不碰，那有再好的理論結果也是白搭，所以教授下面提出的持續性默讀sustained silent reading愈發顯得重要了。
SSR即為一種自主閱讀，在說明SSR以前，我想先透露研究結果以說明教授強調的「自主性閱讀」能為學習帶來多大的成果。
研究說明─ALM(著重語言技能培養ex文法、字彙的學習法)、Big Books(親子共讀)，計算方式為進步多少個月，若是以英語為母語的學習者，一年應該至少進步10個月
研究結果─語言技能培養v.s.看故事以及聽故事,前者比後者的語言進步能力落後許多
(丁麻：這是一個講求結果的世界，過程重要但結果也重要啊！)
SSR最重要的三點為no test, no report, no question，SSR的執行要點首重
◆持續性默讀的讀物千萬要、一定要是自選的才有效果。
◆當學生自發性地讀超過你規定的時間5~15分鐘，表示他已了解到閱讀帶給他的樂趣。
SSR所強調的閱讀氛圍是
◆閱讀素材或是媒介的多樣化選擇
◆在一個安靜而且舒適的地方閱讀自己想要看的書
◆強調每天閱讀一點點，而不是一次讀很多
◆不一定要讀完一開始所選的書
隨著2016國際閱讀教育論壇的結束，我問了自己一個問題：
★閱讀是一件很安靜、很私密的事情，對於身處於習慣聲光刺激效果的滑世代，如何讓他們於領略閱讀所帶來的美好之前，靜下心來讀一點東西和自己說上話，應該是身為父母最需要思考的課題？
隨著2016國際閱讀教育論的結束，我想與雙丁分享的是：
對麻麻而言，閱讀課外讀物是一段「血淚交織的往日情」，閱讀課外讀物並沒有讓我的學業成績變好，甚至讓麻麻在前半段人生中最重要的一場戰役中慘遭滑鐵盧，在高三的時候麻麻不知自己為何而讀，於是一股腦地栽進探究人生涵義的漩渦裡，於是我把衝刺學業的時間部分挪去找尋生命的價值，可想而知我不僅沒有考上理想的學校，甚至錄取了一個自己不很喜歡的科系，不過卻在那邊認識了丁霸✌
但麻麻仍想告訴你們，閱讀為我的思考模式注入新的想法，閱讀替我解決了部分生命的困惑，閱讀助我找到了生命中自己較適合的位置，這也是為什麼麻麻花那麼多的時間與你們親子共讀，願你們握有人生的自主權時，仍能保有The power of reading/閱讀的力量
(2016.10 一趟文藝歇息於花栗鼠繪本館 留影)
如果有想要參考閱讀技巧的媽友們，不妨參考看看這篇文章，眼睛業障多，不要拘泥於形式或是理論，那些可能是假的，找到自己與孩子皆受用的方法才是真的?
陳欣希：教小孩閱讀方法──3次閱讀與7個步驟【欣希觀點】
學習究竟要不要背誦，有不同論點，值得家長參考看看
〈文中圖片取自演講過程中，丁麻的自拍照片〉
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