帶孩子是很花時間的。 這個花時間又偶爾會有些煩躁的事情，每天有多少父母持續賣命進行，是人性的自然光輝？生命燃燒的自我肯定？還是沒有選擇的不得不作為？ 人生從某種角度講，是很公平的，固定的時間裡，能做的事情總是有個上限，即使你拼命想扮演更多角色、做更多事，把每種角色都做到最稱職、最圓滿，但是，很難；時
緣起： 由於育有雙兒的緣故，我開始關心「親子教育」類的話題，幼兒教育、學齡前教育、學齡教育等等。 當然我也發現關於「孩子的教育」這件事情，由於對孩子的要求和期待不同，所以每位家長關心的方向也不太一樣。 對此我挺樂見其成的，表示我們的社會日益多元，並且真正開始接納開放的選擇。 然而作
管教會扼殺孩子的創造力嗎？ 只有自由的心智才可能有創意出來？ 所以採取放任教養的態度的結果是─孩子在教室隨意走動說話，干擾了別人上課。 創意與紀律其實是相輔相成的。 紀律是所有學習之本，沒有紀律的孩子不能學習。 制約(conditioning)是基本的學習機制(幼兒與動物皆然)，當刺激第一次出現時，
心理學上把父母管教行為分成「行為控制」及「心理控制」。行為控制就是一般我們常見的，父母對孩子的行為與舉止進行要求與規範；但心裡控制卻是一種抑制孩子自主性的負向手段，父母用撤回關愛、引發罪惡感或限制表達等方式控制孩子，看似優雅的言語背後其實隱含著強制與操控。 我留意到愈來愈多高教育程度、並經常關心關心
